leme innovación educativa

Andalucía: Granada: Los directores de 22 centros podrán sancionar desde hoy a sus compañeros
Ante la desconfianza de algunos sindicatos, entra en vigor el modelo experimental de la Consejería de Educación que deja en manos de los responsables de colegios e institutos las sustituciones de los docentes

Veintidós directores de quince colegios y siete institutos de Secundaria de la provincia de Granada han sido "escogidos" por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para probar "el modelo experimental para la gestión de las sustituciones del profesorado" y para "el ejercicio de la potestad disciplinaria de las personas titulares de la dirección".

Convocados en Granada junto a 178 directores provenientes de toda la región, la Administración autonómica les informó ayer sobre las nuevas funciones que deberán desempeñar, desde hoy, en este curso escolar y que luego serán evaluadas para implementar el modelo definitivo.

Entre las ocho instrucciones recibidas, estos 200 directores tienen la obligación de "sancionar con apercibimiento" el incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un máximo de nueve horas al mes o la falta de asistencia injustificada en un día. Por apercibimiento se entiende la anotación de la infracción, una vía que no es baladí, porque la Consejería ha adjuntado a las instrucciones un "escrito de pliego de cargos y requerimiento por ausencias injustificadas" que deberán rellenar y enviar a la delegación provincial en cada caso.

Galicia: Educación cerrará el próximo curso 23 escuelas unitarias por tener menos de cinco alumnos
La medida obligará a reubicar a 53 niños en otros colegios

La Consellería de Educación cerrará un total de 23 escuelas el próximo curso 2009/2010. Todas ellas son escuelas unitarias que se sitúan fuera de las grandes ciudadaes, excepto en el caso del con la excepción del CEP Pedralonga-Palavea, en A Coruña. La razón que provoca el cierre de estos centros es que todos tienen menos de cinco alumnos de forma estable.

En la provincia de A Coruña serán nueve los colegios que no abrirán sus puertas en septiembre. En Lugo se clausuran un total de cuatro escuelas, en Ourense tres, y siete en la provincia de Pontevedra.

La medida obligará a reubicar a un total de 53 niños otros centros escolares cercanos a su localidad que disponga de plazas libres para el curso que viene.

También los profesores de los colegios clausurados obtendrán su nuevo destino una vez que hayan participado en el concurso de traslados y se recoloquen en otras escuelas.

Las escuelas unitarias reúnen en sus aulas a niños de Educación Infantil y Educación Primaria y tienen un solo profesor que enseña en los diferentes niveles educativos. Otros de apoyo, como por ejemplo los de idiomas o música, dan clase unas horas a la semana.

La pública no cubrirá la demanda del nuevo 'master' para profesores
50.040 titulados realizaron este año el CAP, al que sustituye este curso - En las universidades privadas costará hasta nueve veces más caro
Será difícil ser profesor. Todo titulado superior que quiera serlo en secundaria a partir del próximo curso tendrá que superar un master específico antes de presentarse a la oposición. Aunque algunas universidades empiezan a impartirlo el próximo curso, la premura con la que el Gobierno ha querido poner en marcha este cambio ha provocado que no vaya a haber plazas suficientes en las universidades públicas.

Será difícil ser profesor. Todo titulado superior que quiera serlo en secundaria a partir del próximo curso tendrá que superar un master específico antes de presentarse a la oposición. Aunque algunas universidades empiezan a impartirlo el próximo curso, la premura con la que el Gobierno ha querido poner en marcha este cambio ha provocado que no vaya a haber plazas suficientes en las universidades públicas, que a día de hoy, ya a finales de junio, aún no se sepa la oferta definitiva y que muchos estudiantes que hayan estudiado una carrera para después ser docentes no vayan a poder hacer ni siquiera de momento el master necesario para poder presentarse a una oposición. 45 universidades han solicitado su aprobación a la Agencia de Calidad (Aneca), y 33 cuentan con un dictamen favorable (consulte el listado completo en ELPAÍS.com), aunque eso no significa que todas lo pondrán en marcha en octubre o enero (las dos fechas pactadas) por falta de tiempo o de medios.

UGT reclama que el Gobierno fije unos mínimos comunes para educación infantil
Un informe del sindicato refleja el desigual desarrollo de la etapa de cero a tres años en las comunidades
La Federación de Enseñanza de UGT (FETE-UGT) denuncia en un estudio que las comunidades autónomas han implantado el primer ciclo de Educación Infantil de cero a tres años de forma desigual y solicita al Ministerio de Educación que "lidere" el proceso de coordinación entre las distintas administraciones y establezca unos requisitos mínimos con los que ordenar esta etapa.

Según este sindicato, la Ley Orgánica de Educación (LOE) ha transferido las competencias a las autonomías sobre el primer ciclo de Infantil "sin haber definido un marco de garantías de igualdad social y de calidad para todo el país". Así, se explica que cada comunidad elaborara decretos "de acuerdo a sus intereses, criterios y valores".

Ejemplos de estas situaciones quedan plasmados en el informe de FETE-UGT, donde que señala que, en algunos casos, como Madrid, "la situación ha empeorado". Diferencias de ratios, espacios, metros cuadrados, horarios, titulados y cualificación del personal... "son casi tan variados como número de comunidades autónomas", indica el documento técnico.

El Decreto de convalidación de la experiencia laboral con la FP se aprobará en las próximas semanas
El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha reiterado que la formación profesional es una "prioridad del Gobierno"
El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha dicho que el Gobierno aprobará el Real Decreto que permitirá las convalidaciones de experiencia laboral y formación profesional (FP) en "las próximas semanas". En cualquier caso, y de ser así, el decreto llegará al menos seis meses más tarde de la intención del propio Gobierno, que afirmó que se aprobaría el pasado enero.

Este anuncio, que el ministro ha hecho en el pleno del Congreso de los Diputados, ha sido una respuesta a la pregunta de la diputada socialista Pilar Alegría sobre las iniciativas en formación profesional. El decreto permitirá que la experiencia laboral o los estudios no formales puedan equipararse a asignaturas o módulos de formación profesional (FP).

El ministro también habló de otras iniciativas, como la de flexibilizar el acceso desde otros estudios o diferentes niveles de FP, así como desde éstos a la Universidad. El ministro resaltó: "Hay que optimizar los recursos para incentivar la formación de trabajadores y jóvenes, como una garantía para la mejora de las condiciones laborales".

 El 40% de los profesores se quejan de que sus alumnos son conflictivos
Tres de cada cuatro docentes aseguran que no tienen incentivos para mejorar la calidad de la enseñanza
Una macroencuesta en treinta países revela que el 27% de los maestros españoles han sufrido intimidación verbal

El 40% de los profesores españoles de primer ciclo de enseñanza secundaria aseguran que la intimidación y el abuso verbal de unos estudiantes sobre otros impiden el normal desarrollo de su actividad. Así lo asegura un informe de la Dirección de Educación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que sitúa a los alumnos españoles entre los más conflictivos de la treintena de países que se han analizado.

Según la Investigación internacional sobre enseñanza y aprendizaje de la OCDE (Talis, en su acrónimo en inglés), realizada durante el curso pasado a 90.000 docentes de colegios e institutos de cuatro continentes, un 27,4% los profesores españoles también considera un problema la intimidación de los alumnos hacia los propios maestros o el personal no docente. Un 23% apunta hacia el maltrato físico que sufren los escolares por parte de sus compañeros, y un 20% cita el uso o la posesión de alcohol y drogas entre los jóvenes como dificultad añadida para cumplir con su tarea

Elegir en época de reformas
Los alumnos que accedan este año a la Universidad deben elegir si quieren una carrera adaptada a Europa - Los demás títulos se irán cerrando tras ellos
Los 150.000 alumnos que terminarán esta semana la Selectividad tendrán que elegir carrera en una universidad a medio reformar. La mitad de las carreras estarán adaptadas a Europa (los nuevos grados) y la otra mitad serán licenciaturas y diplomaturas que se irán extinguiendo año a año hasta 2015.

Los 150.000 alumnos que terminarán esta semana la Selectividad tendrán que elegir carrera en una universidad a medio reformar. La mitad de las carreras estarán adaptadas a Europa (los nuevos grados) y la otra mitad serán licenciaturas y diplomaturas que se irán extinguiendo año a año hasta 2015. Gonzalo Cabello, orientador escolar del Colegio Calasancio de Madrid, cree que ha habido algo de falta de información y, a veces, de desinformación, en torno al proceso de Bolonia (las carreras tendrán un esquema común en toda Europa), que se enfrenta al rechazo frontal de grupos de alumnos y profesores que dicen que el cambio hará perder calidad a la universidad pública.

Pero al final, dice Cabello, los alumnos eligen la carrera que quieren independientemente de que esté adaptada o no, y luego, dónde quieren estudiarla, añade José Antonio Martínez, presidente de Fedadi, la federación mayoritaria de directivos de institutos públicos, y director de un centro madrileño. Y si allí está adaptada, bien, y si no, también. En su instituto, en el barrio madrileño de Usera, han recomendado el uso de las web de las universidades para informarse, ya que con la reforma cada universidad diseñará sus propias titulaciones a partir de unos mínimos que marca el Gobierno.

La principal asociación de universitarios ingleses pide cambiar el coste de las matrículas por impuestos a los graduados
Proponen que los licenciados paguen durante 20 años en función de sus ingresos
La Unión Nacional de Estudiantes de Inglaterra (NUS, en sus siglas en inglés) ha lanzado una revolucionaria propuesta: que ya no se paguen las matrículas universitarias y, a cambio, que los graduados lo paguen en impuestos en función de sus ingresos. Así, en vez de pagar unos 3.800 euros al año (la media de las matrículas), los graduados pagarían a través de sus impuestos entre el 0,3% y el 2,5% de su sueldo mensual durante 20 años. La fijación de una cantidad dentro de esa horquilla dependería del salario de graduado. Esto es, alguien que gana unos 47.000 euros al año pagaría 147 al mes, y alguien que gana 35.000, desembolsaría 43.

Todo ese dinero iría a parar a una fundación, dependiente del Gobierno, que lo repartiría entre las universidades. Los estudiantes han lanzado esta campaña estudiantil en un momento en que las universidades reclaman al Gobierno un aumento del precio de las matrículas y libertad para fijar ese precio.